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銀川Android培訓中心

<學Android好不好?>

行業發展好

百度統計數據顯示:
報告顯示 2015 年蘋果手機的設備占比為27.01%,位居所有智能手機品牌之首,國內有近1/3 智能手機用戶使用蘋果設備;
2013 年,App Store 的應用下載量已經突破400億次;蘋果手機用戶付費習慣良好,任何一個商業級App 應用都會做iOS 版本;


截至2015 年12 月,中國網民規模達6.88億,互聯網普及率為50.3%;手機網民規模達6.2億,占比提升至90.1%,無線網絡覆蓋明顯提升,網民Wi-Fi 使用率達到91.8%。相較2016 年底提升2.4個百分點。現如今,半數中國人已經接入互聯網,網民規模增速提升,同時網民個人上網設備進一步向手機端集中。

人才需求量大

安卓職位每日招聘數量(部分城市)數據來源:職友集

城市 相關職位數(個) 全國
52474
北京 11680
上海 9119
深圳 5799
廣州 3614

就業薪水高

安卓均薪遠遠高于當地均薪

  • 北京ANDROID軟件工程師
  • 月薪可達15130
  • 工作2年后通常會成為
  • 月薪18K以上的資深工程師或項目經理

<三大獨特優勢>

涵蓋全新技術的“架構級”Android 課程
在使用市場占有率的 Android4.4 版本授課的同時,達內的 Android 課程在后一個月的項目實戰課中融入了 Android5.0 和 6.0 的核心內容(如:Material Design、6.0 全新的權限體系、數據綁定技術和MVVM模式等)以及當前業界新流行的技術和框架(如:RXJava、RXAndroid、Retrofit、Dagger2、MVP 模式、MVVM 模式等)。在系統學習 Android 核心技術的同時,大量學習第三方框架,甚至帶著學員自己編寫框架。讓剛剛入行的學員一開始就具備架構師的潛質。
率先實現差異化教學的 Android 課程
差異化教學是教學的高境界。但對于規模不是很大的培訓機構,由于教學成本的原因很難實現真正的差異化教學。達內全年學員人數超過 10 萬,完全具備實現差異教學的條件。2014年,我們將全面推行因材施教、分級教學,讓學員獲得更好的體驗和收獲。
真正講授“混編”的 Android 課程
“混編(Hybrid)開發”技術發展的必然趨勢,必將引爆新的職業熱點。但要想從普通的 Android 工程師跨越到“混編(Hybrid)”型 Android 工程師需要扎扎實實的技術學習前端知識和混編框架,絕不是幾堂新技術介紹課或三、五天的“Hello,World”級別的內容所能搞定的。達內的“混編(Hybrid)”型課程借助于才高班的方式推出,讓學員學到貨真價實的課程內容,通過技術的跨越實現職場的跨越。
   Android 和 iOS 都支持所謂的“混編”(Hybrid)模式。即使用 HTML5、JavaScript 前端代碼和原有的 Java 或 OC 代碼混合編輯。隨著 Web App 和 Hybrid APP 的時代到來,移動端 APP 行業將成為前端工程師大展宏圖的舞臺。

<因材施教、分級教學>

分級分班
就業班
培優班
Android 核心就業課程
Android 核心培優課程
才高班Web 大前端
Android 混編技術
經過一定企業工作經驗積累可進入才高班學習

“就業班”&“培優班”

才高班

在入學時根據學員基礎實施分班教學,分為“就業班”和“培優班”。兩個班的技術體系大體相同,培優班的項目難度較大、要求更高,將側重于培養“架構級”的 Android 工程師;而就業班將力求集中精力,讓學員將 Android 核心知識理解的更加透徹,掌握的更加熟練。 “就業班”和“培優班”學生非一成不變。達內將會進行考試。“就業班”的杰出學員會被選拔到“培優班”;而“培優班”中跟不上的學員也會被調整到“就業班”。 才高班將采取周末業余面授或在線課程的方式提供,內容涉及 Web 前端及 Android 混編框架等課程。學員可以一邊工作一邊學習,在積累經驗的同時學習目前熱門的 Android 混編知識,在較短時間內練就更牛技能,挑戰更高薪資。



<選擇因材施教 .分級教學的好處>

  • 差異化教學是教學的高境界,
  • 可以根據學員情況因材施教的課程才是好的課程。
  • 為什么要推出差異化教學模式?
  • 達內推出因材施教、分級教學有兩個原因:
適合不同基礎的學員 滿足企業需求

教育培訓行業一直不能解決的難題是:“無法根據不同學習能力、不同學習水平進行針對性的因材施教,導致不同學習水平、不同學習能力的學員在一個班級內混合上課,學生學習的效果無法實現大化”。

隨著企業招聘職位的越來越細化,對崗位的技術要求越來越細,達內必須按照企業的需求為企業提供高水平的技術人才,所以必須推出差異化教學模式,滿足企業的招聘需求。

<達內差異化教學和其他非差異化教學對比圖>

達內
不同學生不同班級
就業班 + 經過一定企業工作經驗積累可進入才高班學習
培優班
才高班
其他機構

不同學生

不分級、分班學習

無法因材施教

無法培優

無更高技術班

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